„Die konkreten Folgen für die Kompetenz- und für die Persönlichkeitsentwicklung der jungen Leute werden wir erst nach und nach beurteilen können. Wir tun, was wir können mit den digitalen Möglichkeiten, die uns zur Verfügung stehen, aber die in diesem Lebensabschnitt besonders wichtigen sozialen Kontakte, Erfahrungen und den Erwerb der damit verbundenen Kompetenzen, können wir digital nicht vollständig ersetzen“, sagt Bastian Kaiser, Vorsitzender der Rektorenkonferenz der HAW.

Auch wenn die digitale Lehre an Hochschulen mit jungen Erwachsenen sicherlich besser funktioniere als an den Schulen, sei dieser Zustand im Dauerbetrieb nicht mit dem bisherigen Präsenzstudium, gerade an anwendungsorientierten Hochschulen, zu vergleichen. Ein Studium habe viele soziale Aspekte, die entscheidend für die Persönlichkeitsentwicklung seien. Das könne und dürfe man auch für den tertiären Bildungsbereich nicht ausblenden.

Angesichts der Tatsache, dass viele Studierende seit dem Semesterstart an den Studienorten sind und sich dort Unterkünfte gemietet haben, ist ein anderer negativer Effekt der Rückkehr in den Digitalbetrieb nicht völlig unwahrscheinlich:

„Auf dem Campus und in den Hochschulen treffen sich die jungen Leute unter den Bedingungen gut überlegter und inzwischen bewährter Hygienekonzepte. Diese erleichtern im Falle auftretender Infektionsfälle auch die dann so wichtige rasche Nachverfolgung durch die Gesundheitsbehörden. Sollten sich die Studierenden nun private Alternativen zur Begegnung suchen und realisieren, dann tun sie das im vollständig privaten Raum und vermutlich ohne klare Regeln und formalisierte Datenerfassung. Wir delegieren so die Verantwortung aus den Hochschulen auf die Studierenden selbst“, so Kaiser.

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